Niecodzienne powtórzenie materiału - kahoot

Kahoot jest chyba jedną z najlepszych aplikacji, których używałam na lekcjach języka polskiego.

O co chodzi?

Kahoot to aplikacja, która umożliwia stworzenie interaktywnego quizu dla uczniów. Możemy zrobić powtórkę materiału z jakiegoś działu, zadać pytania o lekturę, co tylko chcemy. Uczniowie pobierają na swoje telefony aplikację kahoot. Jeśli każdy ma telefon, możemy grać pojedynczo, jeśli nie, tworzymy grupy. Ja preferuję grę w małych grupach (4-5 osób), ponieważ zdaję sobie sprawę, że nie każdy ma możliwość przyniesienia swojego telefonu, w którym mógłby skorzystać z takiej aplikacji.

Wyświetlamy kod - dzieci łączą się z naszą grą, nadają swoim grupom i potem możemy grać.  

Widzimy ile dana drużyna zdobywa punktów i komu idzie najlepiej. Emocje są niesamowite, ponieważ na każdą odpowiedź mamy określony czas (możemy go sami ustawić).

Moim zdaniem po lekcji z kahootem uczniowie dużo więcej pamiętają.

Strona jest stworzona w języku angielskim, ale można działać tam bardzo intuicyjnie i bez znajomości języka stworzyć świetne gry. 

Ja stworzyłam już kilka takich gier. Można także poprosić uczniów o przygotowanie gry - gwarantuję, że dużo się przy tym nauczą.

A tu można zobaczyć moje gry: 

Mitologia grecka

Związki frazeologiczne - klasa 6

Części mowy - klasa 6

Powtórzenie materiału dla klasy 5

Przecinek ma znaczenie.

Tematy związane z gramatyką, ortografią, interpunkcją są moimi ulubionymi.

Uczniowie niestety tego nie doceniają i musimy wymyślać sposoby, by zainteresować ich tematem, by uznali, że to faktycznie jest potrzebne.

Zanim opowiedziałam o tym, kiedy stawiamy przecinki, postanowiłam pokazać uczniom kilka przykładów, które potwierdzą, że przecinek ma znaczenie! 

Nie byłam jeszcze na tyle kreatywna, by wymyślić te przykłady, ale skorzystałam z tego, co udało mi się znaleźć w Internecie. 

Obrazy znalezione w Internecie.

Zabawny wstęp sprawił, że uczniowie z zainteresowaniem słuchali zasad, zgodnie z którymi stawiamy przecinki i temat ten nie wydawał im się już taki nudny i niepotrzebny.

Sprawdźcie sami! :) 

Niezwyczajnie o mitach

Mitologia zawsze wydawała mi się czymś strasznym. I strasznie nudnym. Do czasu, gdy zaczęłam pracę w szkole i zobaczyłam w mitach potencjał, którego wcześniej nie dostrzegałam. 

Co zrobić, żeby uczniom udało się zapamiętać te wszystkie trudne imiona bogów? Jak im pomóc w łączeniu atrybutu z bogiem?

Chyba znalazłam na to bardzo smaczny pomysł. 

Najpierw omówiliśmy wszystkie mity. Na jeden mit przeznaczałam, w zależności od potrzeb, jedną, dwie lekcje. Uczniowie na bieżąco czytali teksty. 

Po omówieniu mitów mieliśmy zrobić sprawdzian podsumowujący ten dział.

Przedtem natomiast postanowiłam, że zrobimy sobie "ucztę bogów greckich". Mieliśmy na to dwie godziny lekcyjne. Uczniowie przebrali się za bogów, których wcześniej wylosowali oraz przynieśli ze sobą różne dania, które mogłyby się znaleźć na Olimpie. 

Każdy uczeń miał przygotować o sobie (swoim bogu) krótką przemową, a potem mogliśmy zasiąść do stołu. 

Było bardzo smacznie, zaangażowali się i uczniowie, i rodzice. Późniejszy sprawdzian wypadł naprawdę dobrze, bo dzieci przypominały sobie "Hades? Franek był Hadesem! Co on tam ze sobą przyniósł?..." i bez trudu odpowiadały na pytania.

Na kolejnych lekcjach słyszałam tylko "proszę pani, czy przy innych lekturach też będziemy mogli zrobić taką ucztę?". :) 

W tym roku też uczę piątą klasę. Już nie mogę się doczekać mitologii! :) 

Stacje na języku polskim

Praca w grupach to coś czego zawsze się bałam.
Za dużo hałasu.
Myślałam, że nie uda mi się opanować klasy.
Na szczęście przekonałam się, że moje obawy były niepotrzebne.
Praca w grupach jest super.
A praca metodą stacji jest GENIALNA.

O tym, jak dzielę klasę na grupy, możecie przeczytać TU.


Metodę stacji można wykorzystać na różne sposoby.
Ja wymyśliłam sobie korzystanie ze słowników ortograficznych, sprawdzenie znajomości alfabetu, umiejętność odróżnienia sylab i zabawę w odkodowanie zdań.

Na polega praca metodą stacji?

Ustawiamy stoliki w sali tak, by podzielić ją na cztery-pięć różnych stanowisk. Po upływie określonego czasu przeznaczonego na dane zadanie, uczniowie zamieniają się miejscami. U mnie było tak, że każda grupa wykonywała każde zadanie. Ta grupa, która była najszybsza otrzymywała +.

Uczniowie musieli ze sobą współpracować, żeby osiągnąć sukces. Mieli dużą satysfakcję i to zadanie im się podobało.
I nawet nie poczuli, kiedy się nauczyli czegoś nowego. :)


Stacje wykonane przeze mnie możecie pobrać TUTAJ.

Ortograficzne kolorowanki

Przekopując zasoby mojego komputera, odnalazłam wspomnienia z lekcji związanych z Wielkanocą. Temat co prawda odległy, ale pomysł można wykorzystać na wielu innych lekcjach. A chodziło o to, by naśladować chmury wyrazowe, które wyglądają tak:

.

Zabawa polega na tym, aby uczniowie wybrali sobie jedną lub kilka zasad ortograficznych, a potem "pokolorowali" obrazek słowami, które te zasady zawierają. Efekty pracy uczniów były dla mnie wielkim zaskoczeniem. Niektóre pomysły były bardzo twórcze i naprawdę ładne. Dzięki temu poznałam moich piątoklasistów z innej strony - zobaczyłam ile posiadają talentów! 

Poniżej efekty naszych działań. :) 

Tworzenie grup

Używam różnych metod pracy na lekcjach, bardzo często korzystam z pracy w grupach. 

Jak wiadomo, uczniowie mają swoich przyjaciół - sympatie i antypatie. Aby uniknąć sytuacji, w której ktoś zostaje bez grupy, uczniowie zamiast pracować rozmawiają "prywatnie" sama dobieram grupy. 

Te moje wybory nie zawsze były do końca dobre, dlatego postanowiłam zdać się na los. I to się sprawdza. 

Postanowiłam, że będę losować uczniów po ich numerach z dzienników. Jestem osobą roztrzepaną i absolutnie nie byłabym w stanie nosić przy sobie losów z numerkami, bo, znając życie, miałabym je wszędzie, a na lekcji na pewno nie mogłabym ich znaleźć, więc korzystam z Internetu. 

Najczęściej korzystam ze strony do generowania liczb: klik

Dużo emocji budzi ta zabawa w tworzenie grup. Dzieci są podekscytowane - kto będzie następny, kogo wylosuje komputer. I najważniejsze! Czują, że są sprawiedliwie podzieleni, nikt nie ma wpływu na to, co wylosuje komputer i to chyba najbardziej im się podoba.

I powiem szczerze - mi też.

Sprawdźcie sami! :)

Słownik ortograficzny

Chociaż dzisiaj wydaje się, że umiejętność korzystania ze słownika ortograficznego nie jest nikomu potrzebna, to ja kompletnie się z tym nie zgadzam! 

Moim zdaniem to bardzo cenna umiejętność, choć coraz częściej słyszę, że dzieci w domu nie mają takich słowników. 

Mamy programy, które sprawdzą nam czy nie popełniliśmy błędu. Czytając różne teksty w Internecie możemy odnieść wrażenie, że wiele osób nie słyszało o ich istnieniu. A o słowniku ortograficznym słyszeli na pewno! 

Co zrobić, żeby nauka korzystania ze słownika przebiegała sprawnie i przyjemnie? 

Zaraz o tym opowiem. Wcześniej tylko jedna oczywista oczywistość. :) Uczniowie muszą znać alfabet. To jasne. Jednak czasem zdarzają się tacy, którzy wolą kartkować strona po stronie cały słownik - skoro chcą, to nie przeszkadzam. :)

W mojej zabawie uczniowie zostali podzieleni na pięć grup. O tym, jak dzielę uczniów, opowiem następnym razem. 

Grupa, której się uda jako pierwszej wykonać zadanie, otrzymuje plusy. W ubiegłym roku pięć plusów równało się piątce.

A zadanie wyglądało następująco: 

Każda grupa miała oczywiście inne słowa, starałam się wybrać takie, by stopień trudności był podobny.

Zabawa zajmuje nie więcej niż 10 minut, później możemy przejść do robienia ćwiczeń, których wydawnictwo na pewno przewidziało bardzo dużo. 

Myślę, że taka odskocznia od "normalnego" toku lekcji jest potrzebna i jest świetnym sposobem na chwilowy aktywny odpoczynek.

Gwarantuję, że wszyscy uczniowie wtedy dzielnie pracują na sukces swojej grupy i po takiej lekcji nie będą mieli kłopotów z korzystaniem ze słownika ortograficznego. A już na pewno będą prosili o kolejne takie lekcje! :)

Sprawdźcie sami i dajcie znać o efektach Waszej pracy! :) 

Pierwsze koty za płoty

Witajcie! ;) 

Nazywam się Magda i od półtora roku jestem nauczycielką języka polskiego. 

Ta praca jest spełnieniem moich marzeń i staram się, by na lekcjach prowadzonych przeze mnie, było ciekawie i nieszablonowo. 

Przez ten czas trochę się już nauczyłam, poznałam wiele narzędzi służących do tworzenia "fajnych" lekcji i chciałabym się nimi podzielić. 

Ponieważ zbliża się kolejny rok szkolny, a ja zaczynam pracę w nowej szkole, szukam inspiracji, tworzę scenariusze lekcji. 

To, co uda mi się stworzyć, udostępnię tutaj, może komuś spodoba się jakiś pomysł. 

Pozdrawiam, jeszcze wakacyjnie! :)